十年产教融合探索实践，广东省职教城加速培养重点领域急需的技能人才
广汽研究院内，李艮坤正进行发动机燃烧开发实验，让汽车“心脏”更强劲；
一品红药业股份有限公司实验室里，孔明娟在测定药物含量，为药品质量把关；
佛山一建筑工地，罗家旭从细节入手，对安全风险点逐一“把脉”；
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从工程现场到生产车间、研发实验室，今日粤港澳大湾区，处处活跃着广东省职教城高职院校毕业生的身影。
2022年《政府工作报告》提出，改善职业教育办学条件，完善产教融合办学体制。今年全国两会期间，代表委员对“职教本科”“挺起职业教育的脊梁”等话题建言献策。
建设省职教城是广东产业转型升级的重要一环，也是职业教育改革浓墨重彩的一笔。经过10年规划建设，省职教城内现已聚集10所高校、超10万学生。各院校瞄准产业需求，深化产教融合，提升人才培养质量。2021年省职教城各高校培养并向大湾区输出1.2万技术技能人才。
以打造“中国职业教育高地”为建设目标，10年间，省职教城进行了怎样的探索，取得哪些成效，又将往何处去？全国两会后，记者走进一线探访究竟。
赛场展风采以大赛为抓手提升育人水平
约一年时间里，拿下6个省级、国家级奖项，21岁的李基对自己的“战绩”如数家珍。
2019年夏天，高考失利的他进入职校，面对陌生环境，一度失落迷茫。直到大二那年，他在老师发动下参加了一场校园职业技能比赛，从此找到了自己的优势和热爱。
李基印象最深刻的一场比赛，是2021年赴山东参加全国职业院校技能大赛。他和同学邓家船组成的广东工程职业技术学院团队，作为广东省唯一代表队，入围大赛高职组“建筑工程识图”赛项。经过总时长10小时的比拼，他们从全国30多支参赛队伍中脱颖而出，获得团体二等奖。
为了赛场上的荣光一刻，他们进行了长达半年的集训，期间几乎每天坚持训练10小时，通过了校赛、省赛及国赛遴选赛的层层选拔。
“我比较倔强，越有难度的比赛越想去挑战。”李基将坚持、专注总结为自己的制胜经验。参赛之余，他又趁热打铁考取了职业技能等级证书，还未毕业便已被企业“盯上”。
这是省职教城内大学生成长为未来能工巧匠的典型路径。广东工程职业技术学院建筑工程技术专业专任教师鲁周静介绍，学校对接国赛和行业企业标准，开展“岗课赛证”融通实践教学，与行业企业共同构建项目化课程体系，培养装配式建筑高技能人才。
“岗课赛证”融通的人才培养模式，强调融合多种手段，提升学生综合素质。省职教城内各院校积极探索，深化教育教学改革，以赛促教、以赛促学的实践遍地开花，学子们在各级各类技能大赛中磨炼成才、绽放光彩。
产教深融合重在“工匠精神”培养
实践性教学是职业教育的立身之本，工匠精神则是其办学之魂。在职教圈，这是很多从业者的共识，清远职业技术学院机电与汽车工程学院副教授邹华东也不例外。
作为校级技能大师工作室负责人，邹华东组建专业教师团队，选拔优秀学生进行职业技能训练，师生一起把项目做进企业，服务区域经济发展。
在清远连南晟达钙业厂，邹华东发现，纳米钙粉因受到空气阻力、粉体流动性差异等因素影响，往往称重不准。针对这一行业痛点问题，他和师生技术团队一起前后设计出三代单片机和PLC智能控制系统，使钙粉称重准确度得到大幅提升。
老师言传身教，不仅是技术技能的传授与培养，还有职业态度的耳濡目染。为提高机器灌粉准确度，机电一体化技术专业大二学生王唐葵和李蓝天在三天时间里修改了近20次算法。当劳动成果得到企业认可，每个人都感到格外自豪。
培育“匠心”人才队伍，赋能产业高质量发展，已成为省职教城内各院校的共识。
广东建设职业技术学院探索现代学徒制，校企共同制定和实施招工招生方案，对学生进行工学交替、岗位培养。2020届毕业生罗家旭正是这种育人模式的受益者。他大学一半以上时间在建筑公司实习，在企业导师一对一指导下，从新人成长为独当一面的能手，刚毕业便升为项目安全主管，领着万元月薪。他认为，工匠精神意味着做事一丝不苟、追求细节完美，在安全管理工作中意义重大。
广东交通职业技术学院瞄准大湾区产业转型升级对人才的需求，加强专业数字化改造，规划调整专业群，并开设了新能源汽车技术等一批新专业。该校轨道交通学院教学团队运用多种教学方法组织开展课程教学，将工匠精神、劳模精神等融入课程，以培养更多技术精湛又有卓越匠心的技术技能人才。
成才路更宽让技能人才“快马加鞭”
除产教融合外，“职教本科”“普职融通”等话题在全国两会期间也备受关注。
全国政协委员、民建广东省委会副主委、广东技术师范大学副校长许玲在接受媒体采访时表示，长期以来，社会上对职业教育存在不少误解，认为职业教育学生是学习困难群体、就业低薪群体、岗位边缘化群体。
但另一方面，经济社会发展对职业教育提出了新要求。教育部、人社部、工信部联合发布的《制造业人才发展规划指南》指出，到2025年，中国制造业十大重点领域人才缺口预计将接近3000万人。
产业对人才“喊渴”，打通技能人才成长通道，提升职业教育质量，服务经济社会高质量发展势在必行。
过去一年，全国职业教育大会首次以党中央名义召开；职业教育法实施25年来首次“大修”，强调职业教育与普通教育并重；《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》印发，职业教育高质量发展的难点堵点进一步疏解……
广东交通职业技术学院2019级学生陈庆广对此感触颇深。他认为，职校学子可凭一技之长立足于社会，也有机会继续读书深造。“国家重视职业教育，推动职业教育本科化，我相信职业教育逐渐会得到更多人认可。”
一个纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系正在省职教城内构建起来。目前，省职教城内进驻1所本科院校、9所高职院校和1所中职学校，已实现中职、高职和本科办学层次的覆盖。中高本一体化人才培养模式将可在此得到探索，打破职业教育的学历“天花板”。
根据《广东省职教城概念规划》，未来省职教城进驻高校将达24所，在校生25万人左右，力争在办学规模、专业门类、培养方式等各方面走在全国前列。
【来源：广东工会】